文章包含读《老师》有感、感恩老师读后感（496字）、非常老师读后感（498字）、贾老师《天边传来隐隐雷声》读后感（498字）、读《非常老师》有感（499字）、轰隆隆老师读后感（504字）、读《老师，请相信我女儿》有感（514字）、身边令我感动的老师作文（518字）、《感恩老师》读后感（523字）等500字左右的精选读后感8篇，供您参阅。

感恩老师读后感_496字

暑假的期间，我认真地阅读了《感恩老师》一书。这本书中介绍了老师如何对待学生的小故事，仔细读完后，我深受感动。在《感恩老师》一书中，所有作者都在回忆着恩师给过自己的一遍遍的教诲，一次次刻骨铭心的谈心，一个个维护学生尊严的举动，一个个充满无限关爱和鼓励的眼神，更有在生与死的关键时刻，把生的希望完全留给学生，而自己却永远地留在了那片布满沉痛的土地上的片段。是他们，亲爱的老师，用心血和生命诠释了“老师”这个最光辉的职业！

文中很多故事都给我留下了很深的印象，在“把生命献给学生的新娘”一文中，袁文婷，一位普通的年轻女教师，做出了感人至深的事。即将准备结婚的袁文婷，“5.12”地震发生时，她在奋力救出了十余名学生后，却因为楼房的垮塌永远在离开了大家。当搜救人员在一块厚重的水泥板发现她的身影时，袁老师柔弱的身躯下还藏着她的学生，而此刻袁老师却因为伤势过重永远地闭上了自己的眼睛。读了这篇文章我的心里久久不能平静。

我不由的想起了我的老师那慈祥的面容、鼓励的话语、疲倦的背影，亲爱的老师，因为有了您，我们的世界才变得如何美丽，我们的成长才有了指明的路灯。请接受我最诚挚的心声：老师，谢谢您！

成语刻骨铭心：刻骨铭心[kè gǔ míng xīn]，意指刻在骨头，刻在心上。形容感受深刻，难以忘怀。语本唐·李白〈上安州李长史书〉。[源]唐·李白〈上安州李长史书〉（据《全唐文·卷三四八·李白》引）白少颇周慎，忝闻义方，入暗室而无欺，属昏行而不变。今小人履疑误形似之迹，君侯流恺悌矜恤之恩。戢秋霜之威，布冬日之爱，睟容有穆，怒颜不彰。……白孤剑谁托，悲歌自怜。迫於凄惶，席不暇暖。寄绝国而何仰？若浮云而无依。南徙莫从，北游失路。远客汝海，近还 城。昨遇故人，饮以狂药，一酌一笑，陶然乐酣。……昔徐邈缘醉而赏，魏王却以为贤；无盐因丑而获，齐君待之逾厚。白妄人也，安能比之？上挂〈国风〉相鼠之讥，下怀《周易》履虎之惧。愍以固陋，礼而遣之，幸容甯越之辜，深荷三公之德。铭刻心骨，退思狂愆，五情冰炭，罔知所措。昼愧於影，夜惭於魄，启处不遑，战局无地。[典故]这篇〈上安州李长史书〉是唐代诗人李白，在安州游历时写给李（京之）长史自我推荐的书信，期望得到赏识而受到任用。在这之前，李白曾经得罪李长史，但李长史原谅了他，所以在书信中，他引用《世说新语·政事》：晋代王承任东海郡太守时，有一个人因为在老师家读书读到太晚，回家时犯了宵禁，王承就说：“鞭打像甯越一样勤学的人来树立威名，恐怕不是治理政事的根本之道。”於是派人送他回家。李白以这则故事来赞扬李长史的宽宏大量，并且表明会将李长史的恩德刻在骨头，记在心上。後来“刻骨铭心”这句成语就从这里演变而出，用来形容感受深刻，难以忘怀。

成语宽宏大量：形容度量大，能容人。如：元·无名氏《鱼樵记》第三折：“我则道相公不知打我多少，元（原）来那相公宽宏大量。”又如：你们怎么这样爱她们而不跟我讲些宽宏大量的呢？——老舍《赵子曰》

非常老师读后感_498字

最近我在图书馆借阅了最近我在图书馆借阅了一本书，名叫《非常老师》，我最喜欢的就是神秘老师，接下来我就介绍一下这位老师吧！

这位神秘老师叫蜜儿，真正身份是仙女。蜜儿老师是个让人琢磨不透的人。她说学校的教学楼是一座厂房，里面有几百台学习机器。蜜儿老师的上课方式也跟其他老师的截然不同。第一节课蜜儿老师让大家把自己不愉快的事情写在纸上，放在一个黑匣子里，然后举行了一次葬礼，唤醒了孩子们的好奇心，然后又让全班的每一个人都当了一回第一名……

蜜儿老师说过：“为了分数和名次，一个个鲜活的生命把自己变成学习的机器。他们感受不到天高、云淡，对于大自然的美丽，视若不见。他们不需要阳光，不需要温情，他们只需要分数和名次，这是一群迷失了自己的孩子。”老师的这一句话让我知道了什么最重要那就是—快乐。

在现实生活中，我们一直被大量的作业击垮，父母一直以爱的名义给我们布置家庭作业不让我们玩。这让我联想到我的爸爸妈妈一直说：“你现在要好好学习，以后考个好大学，然后多赚点钱就有好日子过了！”所以我一直把学习看在第一位，严格的要求自己，很少有玩的时间。现在我知道了快乐是多么重要，所以我要找回童心找回自我。

成语截然不同：截然：很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。如：宋·陆九渊《与王顺伯》：“从其教之所由起者观之，则儒释之辨，公私义利之别，判断截然，有不可民者矣。”又如：直到近来，经过许多学者的研究，才知道孩子的世界，与成人截然不同。——鲁迅《坟·我们现在怎样做父亲》

贾老师《天边传来隐隐雷声》读后感_498字

文/小燕子

贾老师对童年生活的回忆也激起了我对往事的回想。人是应该有些往事的，周国平老师在《时光村落里的往事》中说，“正是被亲切爱抚着的无数往事使灵魂有了深度和广度，造就了一个丰满的灵魂”“童年是灵魂生长的源头”。

虽然我出生在黄土高原，没有亲身体验过“豁鱼”、芦苇、荷花这样的场景，但黄土高原上孩子们的乐趣常常是上山下坡摘杏、摘酸枣、摘核桃……杏还很小的时候就摘下来吃，酸酸的也不嫌弃，最好玩的是杏里面的核还很嫩，一捏就喷出水来，小伙伴们总会拿这个相互捉弄，喷的一个个满脸的水。核桃青的时候就摘下来，再埋到土里沤上几天，皮就能轻松地剥下来了，弄得满手都是青紫色，好长时间洗不掉，被妈妈知道了就挨骂。女孩子踢毽子、丢沙包、跳皮筋……好多好玩的东西都是自己亲手做的，所以特别爱惜。好多小男孩喜欢的滚铁环、打陀螺，也是我乐此不疲的。爸爸是木匠，当时总爱给弟弟做这些东西，我就经常和弟弟抢着玩。

现在的孩子多了电脑、手机、游戏机，还有好多花钱买来的玩具汽车、布娃娃、积木……却着实少了我们童年那会的快乐。我以后有了孩子，一定要多带她走进大自然，体验一下生活，让她将来也有美好的往事值得回忆。

成语乐此不疲：此：这。因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。如：《后汉书·光武帝纪》：“我自乐此，不为疲也。”又如：更兼这位老先生，天生又是无论什么疑难，每问必知，据知而答，无答不即详且尽，并且乐此不疲。——清·文康《儿女英雄传》第三十八回

读《非常老师》有感_499字

最近我读完《非常老师》这本书，书中的内容使我感慨万分。

漂亮老师米兰是我喜欢的老师，她高效、低调的处理了学生的打架事件，是老师眼中的另类老师，学生眼中真正的好老师。

新潮老师罗伊是一位很有魅力的班主任，她给男生、女生上了一堂生理卫生课，打破禁忌，加强沟通。

偶像老师舒昂是一名数学老师，他上课时能把全班同学调动起来，连最胆小的女生也争着发言。

神秘老师蜜儿是仙女下凡，为红宫学校带来微笑的空气，让学校里所有人的脸上都充满了笑容……

读完这本书后，我开始了自己的想象：我长大后也要做一名老师，我一定不会给学生留太多的作业，让学生有充足的时间去体验童年的快乐。课上以学生为主，让每一位学生都能畅所欲言，说出自己的意见。我会在班上举行各种活动，带着学生去郊外玩耍，哪怕是赤着脚走在田埂上。我不会让学生死读课本，而是把重点放在课外阅读上，了解外面的世界，因为课本的知识范围实在狭小，会锁住孩子们无边的想象。我要让孩子们喜欢上学习，不觉得学习是一种负担和压力……每当想到这里，我都会忍不住地笑出声来！

我很喜欢《非常老师》这本书，它不仅让我学到了知识和道理，还使我享受到了读书的乐趣！

成语畅所欲言：畅所欲言[chàng suǒ yù yán]，意指痛痛快快、毫无顾忌地把想说的话全部讲出来。语本宋·黄庭坚〈与王周彦长书〉。[源]宋·黄庭坚〈与王周彦长书〉（据《豫章先生遗文·卷三》引）七月戊辰某敬报周彦贤良足下：成都吕元钧，某之故人也。解梓州而遇诸途，能道荣川土地风气之常。尝问之曰：“亦有人焉？”元钧曰：“里人王周彦者，读书好学而有高行。……”其地与蛮夷唇齿，其俗以奔薄相尚，尊爵禄而贵衣冠，乃有周彦者，其古人之流乎！岂不卓然独立於一世哉？……周彦其稽孔、孟之学而学其文，则文质彬彬，诚乎自得於天者矣！异日，将以我为知言也。纸穷不能尽所欲言，惟高明裁。[典故]“畅所欲言”原作“尽所欲言”。“畅”和“尽”，都有尽情的意思。黄庭坚在〈与王周彦长书〉一文中写到周彦的文章承习自儒家，他的文采和人一样美好不凡，儒雅有礼，这是得自於上天的厚爱。将来，人们一定会同意我的看法，并认为我的这些言论是有远见的。但是纸张都写完了，还是不能尽情地将心里所想说的话全部讲出来，只好请你自行决断。後来“畅所欲言”这句成语就从这里演变而出，用来指痛痛快快、毫无顾忌地把想说的话全部讲出来。出现“畅所欲言”的书证如明·李清《三垣笔记·卷上·崇祯》：“熊司副开元请对，意在攻周辅延儒，故请屏人，诸臣请退，皆允之，惟延儒等请退，则谕止之，故开元不能畅所欲言。”即指熊开元当着周辅延儒的面，不能毫无顾忌地把想说的话全部讲出来。

成语痛痛快快：马上，毫不犹豫。尽情。如：清·刘鹗《老残游记续集遗稿》第一回：“依我看来，泰山是五岳之一，既然来到此地，索兴痛痛快快的逛一下子。”又如：我们要痛痛快快地过这个周末。

轰隆隆老师读后感_504字

《轰隆隆老师》是淘气包马小跳系列的第二本，它主要是介绍一位穿着古怪、会变魔术的科学老师。这个科学老师不仅会变魔术，还很幽默，他的名字叫雷鸣，t意思是打雷，打雷的声音是轰隆隆、轰隆隆的，所以他就让同学们叫他：轰隆隆老师。原来给马小跳他们上科学课的是位女老师，可女老师怀孕了，没法给他们上课，所以由轰隆隆老师为他们上课。

轰隆隆老师是马小跳最崇拜的老师，因为他会变魔术，可是这个马小跳，他的玩心太大了，比任何一个孩子都要大，一次夏天午睡时，他把家里的高倍望远镜带来玩，他看见楼对面的实验教室里，轰隆隆老师正在变魔术，他也想学，于是他在以后的日子里总是想和轰隆隆老师接近，终于因为种种原因，有一天，轰隆隆老师带着马小跳来到了实验教室里，并教给了马小跳许许多多的魔术。

现在，我忽然想到一个问题，“淘气包马小跳”为什么会如此吸引人呢？特别是引起像我们这样的小读者的呼声，我觉得当然有它的出色之处了，那就是童心，用孩子的目光看世界。杨红樱阿姨写出这么受孩子欢迎的作品，主要是她保留一颗童心，杨红樱阿姨用孩子的目光看世界，与孩子形成一条“通道”，把孩子的心思、行动、动作描写得绘声绘色，给读者一种无穷回味的感觉。

成语许许多多：很多数量的人或物。如：邓小平《在全国科学大会开幕式上的讲话》：“要完成这个基本任务，有许许多多的工作要做。”又如：路遥《平凡的世界》第一卷第二章：“当然，许许多多的所见所识他都还不能全部理解。”

成语绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。如：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”又如：尤其是谈她自己的儿女，那真是绘声绘色，细致入微，没完没了。——冯德英《迎春花》第九章

读《老师，请相信我女儿》有感_514字

读了〈老师，请相信我女儿〉一文，我的感触特别大。母亲对孩子的爱都是伟大的，像大海一样，能包容，肯付出，十月怀胎生下来，再一把屎一把尿地能我们拉扯大，多不容易啊！这些恩情，我们永远都报答不完。

文中的母亲，当老师和同学误认为她的女儿拿了募捐罐里的硬币，被老师叫到了学校。当她女儿说她没有拿的时候，她毅然选择了相信女儿，并请老师相信自己的女儿。这位母亲没有不分青红皂白地质问女儿，让当时惊慌失措的女儿是何等的温暖啊！此情此景，让我想起了一件刻骨铭心的事！那是我刚入小学的时候，我还小不懂事，由于中午在校吃饭，长时看到不到妈妈，我就着要回家，我哭闹得不行，老师只好打电话让妈妈来。看到我，妈妈没有责怪我，反而心疼地嘘寒问暖，还带我去吃我喜欢吃的小吃。第二天，妈妈坐在老师的办公室，好让我一下课能第一时间看到她。就这样，一周后我也融入了学校里的生活，妈妈也可以不来“陪读”了。妈妈就是这样默默地为我付出，鼓励我，支持我，让我度过美好又温馨的童年！

“母亲永远是我们坚强的后盾！”文中的那个小女孩这句话，我真心赞同！母亲为了我们，什么都愿意，无时无刻地为我们操劳，可怜天下父母心啊！所以我们一定要努力做好自己，才是对她最好的回报！

成语不分青红皂白：皂：黑色。不分黑白，不分是非。如：《诗经·大雅·桑柔》：“匪言不能，胡斯畏忌。”汉·郑玄笺：“胡之言何也，贤者见此事之是非，非不能分别皂白言之于王也。”又如：文采觉得这末不分青红皂白就不太好。——丁玲《太阳照在桑干河上》三十六

成语十月怀胎：比喻事情成熟需要足够的时间。如：毛泽东《反对本本主义》：“调查就像‘十月怀胎’，解决问题就像‘一朝分娩’。调查就是解决问题。”又如：我们要理解女性十月怀胎的辛苦。

身边令我感动的老师作文_518字

在生活中有很多让我感动的人，如清洁阿姨，警察叔叔，消防员们……但我的语文老师——何老师，最令我感动。

每个星期我们班的每个人都会写一篇作文或画一幅画，写一首诗，发给老师，老师会从这些同学里挑几位写得好的同学给他们颁发金牌，还有免作业卡！虽然我们每次只用写一篇，但是，何老师却不一样，她每个星期的周六周天都要改我们的作文。每个人写的作文，她都要仔细地读1到2遍，然后选出写得好的作文再给他们写上评语。如果每个同学的作文花10分钟，她要额外再付出多少分钟？这些都是何老师牺牲自己休息的时间无私地为我们付出啊！她对我们真是无私奉献呀！

每周都写作文，我们的作文水平在逐步提升，何老师为了我们花时间、花精力，但何老师得到什么呢？一想到这个，我就更加佩服老师了。

何老师不但对学生无私奉献，对自己的工作更是兢兢业业。

上周五，当天是考试。我看见何老师踏着沉重的步伐，眼神黯淡，脸色苍白。她发完试卷后，就坐在高板凳上，看上去虚弱极了。后来何老师叫林浩彦去下面帮她拿药，我才知道何老师生病了！看到这一幕我觉得老师非常辛苦，即使如此难受了，还来给我们上课。何老师真是兢兢业业呀！

何老师，你真是一位好老师！你真是一位负责任的好老师！

成语兢兢业业：兢兢业业[jīng jīng yè yè]，意指兢兢，小心谨慎的样子。业业，危惧的样子。“兢兢业业”形容戒慎恐惧，认真负责的样子。语出《书经·皋陶谟》。[源]《书经·皋陶谟》无教逸欲有邦，兢兢业业，一日二日万几。无旷庶官，天工人其代之。《诗经·大雅·云汉》旱既太甚，则不可推。兢兢业业，如霆如雷。周余黎民，靡有孑遗。昊天上帝，则不我遗。胡不相畏？先祖于摧。[典故]《书经·皋陶谟》是记载，皋陶和帝舜、禹等谋议国事的重要文献。典源这里所节录的是皋陶对以德治国这个理念的看法。除了使政事的运作合乎天道运行之外，皋陶认为，有封地的诸侯不能沉湎於逸乐贪欲之中，应该以戒慎恐惧、认真小心的态度，处理日益繁多的政务。後来“兢兢业业”被用来形容戒慎恐惧，认真负责的样子。

成语小心谨慎：形容言行慎重，不敢疏忽。如：《汉书·霍光传》：“出入禁闼二十余年，小心谨慎，未尝有过。”又如：杜兴到此多时，小心谨慎。——清·陈忱《水浒后传》第四回

《感恩老师》读后感_523字

老师您是永不叫累的园丁，您是输送养料的树根，您是燃烧自己照亮我们的蜡烛，您是天下最伟大的灵魂工程师。快乐的2013年暑假里，我阅读了《感恩老师》一书，书中的每一件事都让我刻骨铭心，回味无穷，其中，《梅老师》一文，最让我记忆犹新。《梅老师》写的是在龙卷风来临时，让亲情自觉服从师情，梅老师为了疏散其他学生，让自己可爱机灵的儿子最后一个出教室门。然而，梅老师受伤了，她的儿子离开了人世……老师的爱并不是在灾难来临时才发挥出来的。平时的点点滴滴都能表现出老师对我们的爱。有时老师的一句话，往往能改变我们的命运；老师的一次偶然提示，往往能点燃我们兴趣的火花。记得我上四年级时，成绩非常差，基本上6、70分，二年级时，有一次，老师布置了一篇作文《春》现在我无法想象我写的有什么独到之处，只记得老师在空白处写的：你写的真好！这5个字，使我脱胎换骨，从此我学习认真起来，常得表扬。通过阅读这本书，是老师在无私的给予我们智慧，教育我们做人的道理。老师，传授我们文化知识，教育我们做人的道理，培养我们健康成长，指引我们走向成功。老师是最可敬的人，是我们感恩一生的人。感恩老师吧！让我们从做对每一道题，听好每一堂课，考好每一次试开始！回报老师，报答老师，感恩老师吧！

成语脱胎换骨：脱胎换骨[tuō tāi huàn gǔ]，意指“脱胎”，脱去凡胎。语出唐·吕岩〈寄白龙洞刘道人〉诗。“换骨”，脱换凡人之俗骨而成仙。语出唐·吕岩〈七言〉诗其二。“脱胎换骨”原指经过修炼和服食丹药，脱去凡胎，换俗骨为仙骨。後用以比喻澈底改变，亦用以比喻作诗文虽效法别人，但不露痕迹，且能创出新意。[源]唐·吕岩〈寄白龙洞刘道人〉诗（据《全唐诗·卷八五九·吕岩》引）虎来静坐秋江里，龙向潭中奋身起。两兽相逢战一场，波浪奔腾如鼎沸。黄婆丁老助威灵，撼动乾坤走神鬼。须臾战罢云气收，种个玄珠在泥底。从此根芽渐长成，随时灌溉抱真精。十月脱胎吞入口，忽觉凡身已有灵。唐·吕岩〈七言〉诗其二（据《全唐诗·卷八五七·吕岩》引）功满来来际会难，又闻东去上仙坛。杖头春色一壶酒，顶上云攒五岳冠。饮酒龟儿人不识，烧山符子鬼难看。先生去後身须老，乞与贫儒换骨丹。[典故]“脱胎换骨”是道家修炼之法。在道家修练中，“脱胎”指修道成仙，脱去凡胎；“换骨”指换去俗骨而成仙骨。唐·吕岩〈寄白龙洞刘道人〉诗有：“十月脱胎吞入口，忽觉凡身已有灵”两句。吕岩就是吕洞宾。诗的大意是说要得道成仙，不必向山中寻长生不死药，只要就鼎炼金丹。经过十月精炼，玄珠已成丹，服用之後，渐脱凡身，转成仙胎。吕岩另有七言〈送锺离离云房赴天池会〉诗，中有“先生去後身须老，乞与贫儒换骨丹”两句，意思是说锺离此去得道上天坛（指天池会），我自己则会逐渐老去，是否可请锺离道人赐下金丹，好让自己也能换骨得道。这是“脱胎换骨”的本义。後来引申，凡是人的身心、诗文等，能脱去旧有的凡俗或格局，而改变成为美好灵妙境界的，都可称为“脱胎换骨”。

成语回味无穷：回味：指吃过东西以后的余味。比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。如：宋·王禹偁《橄榄》诗：“良久有回味，始觉甘如饴。”又如：这篇文章含义深刻，使人回味无穷。