对孩子进行适当的早期教育,可以开发孩子的智力,促进其身心的发育,但有些家长在早期教育方面还存在一些误区,结果虽然做了大量的投资,牺牲了父母宝贵的时间和精力,但并没有取得预期的效果。

　　早期教育主要是通过让孩子多看、多听、多玩以及做一些简单的自我服务能力的训练,以启发孩子的求知欲,而不是一味地向孩子灌输知识。有的家长恨不得自己的孩子成为神童,在孩子很小的时候就让他们识字、算数、学外语、学画画、学弹琴,凡是能想到的或者社会上流行的,都要让自己的孩子去学。把孩子的时间排得满满的,甚至连孩子自己玩耍的时间都没有。这样做,孩子可能会在某些方面学到了一定的知识,但是对孩子以后的发展并没有什么益处,反而会让幼小的孩子感到学习非常枯燥无味或成为一种负担,结果削弱了孩子求知的兴趣。

　　另一方面,早期教育要遵循一定的规律,即在孩子具备某种能力之前的适当时期内,给他们提供恰如其分的感官刺激,以加速他们的这些先天性的潜能变成现实。如4个月左右的孩子喜欢用手玩弄胸前的玩具,可以在3个月时,在孩子的小床上悬挂一些玩具,让孩子能用双手多抓到,这样能帮助锻炼孩子手眼协调能力。1岁半左右是孩子在语言方面快速发展的起步阶段,可以提前1～2个月也就是在孩子1岁2～3个月时,与孩子做简单发音的游戏,在玩耍时注意与孩子进行语言交流,帮助他们形成发音、理解和表达能力。过分提前早期教育,也无益于孩子各方面能力的发展和提高。

　　再者,早期教育应当是轻松愉快、丰富多彩的,方法应该是启发式的,应从孩子的兴趣爱好出发,而不是强求知识的系统性,是诱导的,而不是强迫的。