本文整理了读《特别女生萨哈拉》有感、特别女生萨哈拉读后感（326字）等300字、400字、500字、800字左右的读后感优秀作文5篇，供您参阅。

特别女生萨哈拉读后感_326字

今天，我读了一本由美国作家爱斯米？科德尔写的一本书，叫做《特别的女生萨哈拉》。

这本书是一个没有父亲的女孩子在说自己的故事，说了没多久，一个老师出现了。于是女孩在说自己的故事时，也在说这个老师的故事。老师的故事渐渐变了女孩子的故事，女孩后来的感受，心情全部被照耀，成为明亮和快乐。同样的一个女孩，在故事的首尾间，已经完全不一样了。她不再是那个叫富兰克林？奥哈拉的诗里的“躲在操场角落里的孩子”，她有了合适的脚码，那么她就穿上水晶鞋了！

这是一个美国的故事，这一本书，是推荐给中国的孩子们的，希望他们中的任何一个人，都不要在童年的时候因为任何的原因而“躲在操场的角落”，大声地喊：“我是个孤儿！”这也是推荐给中国的儿童文学作家以及中小学老师们的！

读《特别女生萨哈拉》有感_402字

从前，有一个女孩叫萨哈拉，不管怎样老师校长和萨哈拉的妈 妈都觉得她非常特别，所以叫她 特别女生萨哈拉。

我读了这本书觉得萨哈拉非常可怜，因为从小就没有了父亲，所以她上课不愿意听课，而是在给自己在天堂的爸爸写信，有一天萨哈拉给爸爸信的全都掉在了地上，老师“波迪小姐”捡起了萨哈拉写的信交给了校长，校长便通知了萨哈拉的妈妈，当萨哈拉的妈妈看到了这些信，脸色极度难看，校长还让萨哈拉接受特别教育，这时的妈妈已经快要火山爆发了，因为妈妈没能留住爸爸，所以有些后悔，如果让我帮助撒哈拉的话我一定还会全力以赴的，做一些力所能及的事情，但我还知道萨哈拉不写作义，不开口读书，不学习，但实际上撒哈拉她热爱阅读，疯狂的写作，甚至还写了一本属于自己的书，偷偷的放在图书馆，她期望有一天有人能看到她的作品，我还知道，无论是生病，还是没有生病，萨哈了总能坚持每天写作。

读了这本书，我 决定要向萨哈拉那样每天坚持写作！

成语全力以赴：赴：前往。把全部力量都投入进去。如：清·越翼《廿二史札记·五·东汉尚名节》：“盖当时荐徵辟，必采名誉，故凡可以得名者，必全力赴之，好为苟难，遂成风俗。”又如：他们缺乏一种主动的积极的高兴的欢迎的全力以赴的精神。（毛泽东《〈中国农村的社会主义高潮〉序言》）

成语全力赴之：赴：前往。把全部力量都投入进去。如：清·赵翼《廿二史札记·五·东汉尚名节》：“盖当时荐徵辟，必采名誉，故凡可以得名者，必全力赴之，好为苟难，遂成风俗。”又如：请朝廷主持，上下一心，以天下全力赴之，以赎回辽东半岛为归，否则枝枝节节为之，恐其不能及也。——《清史稿·锡良传》

特别女生萨哈拉读后感_486字

这本书可真好看！书名叫《特别的女生萨哈拉》。哎，可不是撒哈拉大沙漠，而是一个女孩的名字萨哈拉。

整篇文章讲述了这样的一个故事：萨哈拉是个差学生，不开口读书，不爱学习，被史丁校长安排在学校大厅接受“特别教育”。最后，她妈妈让她留级。萨哈拉一直有个美好的愿望，就是当作家！她热爱读书，疯狂喜欢写作和写一些奇怪的信，甚至还写了一本自己的书藏在图书馆内。当她上第二个五年级时，遇到了一个叫波迪的新老师，波迪老师热爱诗歌，喜欢讲故事，她不认为萨哈拉是个差学生，鼓励让她把长处展现出来！最后，萨哈拉的作文得到了全体同学们的认可，老师们也越来越喜欢她了。

这篇故事中，我认识了聪明的萨哈拉、美丽的波迪老师、负责“特别教育”的碧丝老师、调皮的德里等等。从中我明白了每一个人都有自己的长处，就象萨哈拉，学习成绩虽然不好，但她爱看书，爱写作，坚持每天写日记，她改掉了不写作业的坏习惯，最后和班里同学们成为好朋友。

萨哈拉，她不是个大沙漠，但她有一个像大沙漠一样大的愿望——当作家！她告诉我们拥有理想，对一个人是多么的重要！我们每个人都要有远大的理想，并且要努力争取实现自己的理想！

特别女生萨哈拉读后感_548字

在《特别的女生萨哈拉》这书中塑造了一个特别的女生，她从小失去了父亲。她在学校里，在老师和同学眼中是个需要“特别帮助”的笨女孩，同学们都叫她“特别的萨哈拉”。萨哈拉不做作业，不学习，不愿跟同学说话，只给爸爸写许多信，被送去接受“特别教育”。后来，她妈妈不让她去接受“特别教育”，宁可让她留级，萨哈拉这才回到了班级中。

班上新来了一位老师，她叫波迪，她是一位特别的老师。她上的课与众不同，不是像普通老师那样上语文课、数学课，而是给学生们讲故事，看幻灯片，让同学们自己写日记，读诗歌，正是这位特别的老师，改变了萨哈拉。

当萨哈拉在日记中只写道“我是作家。”这四个字的时候，波迪老师没有批评她，给她的评语是“我相信！”还告诉她“作家需要写作。”和一些写作的秘诀：要多读书，积累大量好词好句，才能写出好作文。帮萨哈拉找到了“合脚的鞋子”。从此，萨哈拉爱上了阅读，爱上了写作，她每天都写大量的文章，渐渐的她写的作文不再像以前那么短，那么普通了，现在她写的文章的内容不仅精彩，而且篇幅也很长，成绩也在班上名列前茅。

看了这本书，我觉得萨哈拉很幸运。她能从一个“笨女孩”变成能写出好文章的学生，是因为她遇到了波迪老师，通过波迪老师“特殊”的教育，她自己掌握了良好的写作方法，并在渐渐地实现自己的梦想。

成语与众不同：跟大家不一样。如：清·李汝珍《镜花缘》：“这是今日令中第一个古人，必须出类拔萃，与众不同，才觉有趣。”又如：从他与众不同的解题思路中，看出他很聪明。

成语出类拔萃：拔：超出；类：同类；萃：原为草丛生的样子，引伸为聚集。超出同类之上。多指人的品德才能。如：《孟子·公孙丑上》：“出于其类，拔乎其萃，自生民以来，未有盛于孔子也。”又如：而在那海一样的人民当中，到处都有出类拔萃的劳动英雄，这些英雄本身就是人民当中开出的鲜艳花朵。——杨朔《迎春词》

特别女生萨哈拉读后感_806字

波迪老师——读后感：特别女生萨哈拉

萨哈拉的第二个五年级开始了，走进萨哈拉的教室，看着新来的像成天在街上晃悠的问题少女一样的新老师，听着发生在这间教室里的故事。我深深地感动了，我也希望有这样的老师——宽容、理解和爱编织的教室。

波迪老师不是个完美的老师，但她却是一位学生心目中的老师。对学生的宽容、理解和爱，润物细无声般的引导让萨哈拉所在的“问题”学生较多的班级有了变化。当蛮不讲理的德里妈妈气冲冲的找到学校要与老师誓不罢休时，班级学生的表现让我感到了波迪老师的魅力。孩子们的表现充分说明了波迪已经被学生所接受。

看着德里写的日记及波迪老师的评语，我想了很多很多。什么是宽容？我们总在说宽容，可一牵涉到关乎面子的东西，我们立马头皮发炸，坚决让学生立刻意识到自己的错误。否则就是对学生的纵容。说实话，宽容和纵容的确不好把握，这得视情况而定，自己心里得有度。就拿骂老师来说，基本上没人当着老师的面骂，可在背后骂、心里骂的不在少数。难道我们听不见就可以自认为做的很好吗？我揣摩过学生，就骂老师这一块，只要学生认为自己受到了不公正的待遇或不满意，他们就会在心里骂老师。每当这时，我就在想：这是谁的原因，找出原因才能真正解决，也才算是真正爱学生，学生也才能尽快接受你，理解你。那么骂老师的行为是不可能再发生了。如果仅仅只是处理学生，不找到问题所在，那这种行为将不会停止，那么你就做不到真正爱学生，学生也会对你多有抵触。问题是找到原因后怎么做，如果是老师的原因，那么一定要改，而且要不断反思自己，为什么为学生好的做法得不到学生的理解和支持？如果属于学生的问题，就一定要有宽容的心耐心引导和等待，万不可一锤定音或速战速决。其实很多方面都得如此。像波迪老师做的这样好的老师才是真的在爱学生。

每个孩子渴望得到理解，不要拿大人的标准去衡量他们。每个孩子都是一本书，充满纯洁与阳光。让我们好好的守护他们，陪伴他们吧！

成语蛮不讲理：态度粗暴，不讲道理。如：毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》：“在我们社会里，也有少数不顾公共利益，蛮不讲理，行凶犯法的人。”又如：我们要少跟这种蛮不讲理的人打交道。

成语速战速决：用快速的战术结束战局。也比喻用迅速的办法完成任务。如：老舍《四世同堂》五一：“战争已拖了一年多，而一点看不出速战速决的希望。”又如：要不是因为他是一个‘进攻型’的快攻选手，一连几个重板扣杀，速战速决地解决了问题，说不定夫人早就被别的小伙子‘抢’走了。——张洁《含羞草》二