本文有正确面对挫折和困难读《冬天里的故事》有感优秀作文（537字）、男生贾里读后感（479字）、幼儿礼仪教育读后感（463字）、王二小读后感（543字）、雪豹读后感（489字）、群英会蒋干中计读后感（548字）、父与子读后感（532字）、名人传读后感（498字）等500字左右的初一读书笔记优秀作文10篇，供您参阅。

正确面对挫折和困难读《冬天里的故事》有感_500字

《冬天里的故事》文中写——个小男孩山为被一位同学锁在教室里，因害怕而破坏了教室的设施。我对这个小男孩深感

同情。

这件事发生在一个寒冷的冬天。大家连写字都伸不出手，老师给每人收了五角钱买儿米塑料布把窗子围上，晚上小男孩和几个同学一起值门，到最后只剩小男孩利另——个同学了，没想到他—‘人走了，把小男孩锁在教室里，他很害怕仪抠破了塑料布，老师冤枉了小男孩，他很伤心，可是就连他的妈妈也批评小男孩，还打他，妈妈给他讲了一个道理他吸取教训努力读书，10年后，成丁村子里第——个大学生。

这个小男孩的遭遇我也有，妈妈总是说我动不动就哭，很经不起挫折，所以总是骂我。

我那次的遭遇和这个小男孩的出一辙，——次我出去玩，玩够了，回到家时妈妈在，我越来越害怕，就用脚仗劲踢家门，后来我想起了同学平时给我讲的鬼故事，我吓得浑身发抖，后来我只是顾乱挠，把邻居的花给弄坏了，我当时只顾哭我的，最后哭累了，不知不觉的在墙角睡着了，过了一会，我感觉有一双温暖的手把我抱起，我醒了！是妈妈！妈妈却说：“你看你遇到这点困难就退缩那你以后怎么办啊！”当时我没把这当回事叮现在我明门妈妈说的话了。

读了《冬天的故事》让我发出了一声感叹，总是在磨难和悲伤的乌云过后，成功的艳阳才会出现。

成语不知不觉：知：知道；觉：觉察。没有意识到，没有觉察到。现多指未加注意。如：明·赵弼《两教辨》：“遂使昏愚之徒，听其妖诞，舍正从邪，醉生梦死，不知不觉。尧舜三代以前，未闻有此教。”又如：他的残忍和狠毒，时而不知不觉地在老人面前显露出来。——曹禺《王昭君》第二幕

成语醉生梦死：象喝醉酒和做梦那样，昏昏沉沉，糊里糊涂地过日子。如：宋·朱熹《小学》卷五引程灏曰：“虽高才明智，胶于见闻，醉生梦死，不自觉也。”又如：一切有志者都不应该醉生梦死、浑浑噩噩地虚度年华。

男生贾里读后感_500字

《男生贾里全传》是秦文君写的。

书中主要讲了一个名叫贾里的初中男生，从初一到初二的一些有趣好笑的成长故事。贾里在班中是一个既聪明又讲义气的男子汉，他周围的伙伴每个都是非同凡响，经常做出许多意想不到的举动。

有一次在举行运动会的时候，初二一班与初二二班进行拨河比赛，二班有优势，一班商议得胜的对策，鲁智胜想出了一个好办法，每个男生腰上挂几根又粗又长的黑色铁链。贾里一算，如果每人腰上增加三十斤，对比赛非常有帮助。比赛那天，大家都非常激动，最后一班三局二胜，成功击败对手。可突然广播响了，说初二一班要代表学校参加区里的比赛。一班决定和二班重比。重比时，一班的衣服非常简单，鲁智胜还赤膊上阵，证明初二一班手无寸铁。比赛开始后，初二一班便拼尽全力向后拉。没想到结果居然还是三局二胜，鲁智胜激动得与贾里拥抱，还流出了胜利的眼泪。

《男生贾里全传》的故事内容丰富，情节有趣，让我感受到学校里的欢乐时光，写得非常生动，栩栩如生，语句也非常优美。

这场拨河比赛就像在我眼前举行。男生也有许多优点，遇事不怕困难，会动脑筋。只有自己努力拼搏，才能真正取得成功。

成语栩栩如生：栩栩如生[xǔ xǔ rú shēng]，意指栩栩，生动可喜的样子。语本《庄子·齐物论》。後用“栩栩如生”形容貌态逼真，彷佛具有生命力。[源]《庄子·齐物论》昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与﹖周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。[典故]庄子是战国时的思想家，他所生活的时代，百姓饱受战火之苦，个人的生命在战争中就像蝼蚁般的脆弱，朝不保夕。庄子自觉无法改变现实环境的残酷无情，转而思考个人如何在动荡的世间安身立命。庄子用了许多天马行空富於想像力的寓言，生动贴切地表达了他的中心思想。在〈齐物论〉中，庄子说他曾经作了一个梦，在梦中他变成了一只美丽的蝴蝶，自快得意地四处飞舞，完全忘了自己是一个人。直到清醒过来，庄子才发现自己原来还是庄周，而不是蝴蝶。因为梦中蝴蝶是如此地“栩栩如生”，所以庄子感到好奇，到底是庄周作梦化为蝴蝶，或是蝴蝶作梦化为庄周？後来“栩栩如生”这句成语就从这里演变而出，用来形容貌态逼真，彷佛具有生命力。

成语天马行空：天马：神马。天马奔腾神速，象是腾起在空中飞行一样。比喻诗文气势豪放。也比喻人浮躁，不踏实。如：元·刘廷振《萨天锡诗集序》：“其所以神化而超出于众表者，殆犹天马行空而步骤不凡。”又如：余于近日交游之诗，其心契者，曾弗人如天马行空，不可羁勒。——清·黄宗羲《谢莘野诗序》

幼儿礼仪教育读后感_500字

上一学期宝宝没上没有机会看到《礼仪教育》家长必读这本书，这次宝宝带回来家长必读第二册，我迫不及待地翻开书本，认真地阅读起来。不时被其中的锦囊妙计和礼仪须知给深深吸引住了，书中具体举出实例，教家长如何科学理性地引导教育孩子，让孩子们养成良好的行为习惯及如何待人接物。

看完了这本书，我的收获很大，感想也很多。谁都希望自己的宝宝聪明伶俐，长大了有出息。望子成龙，望女成凤，是天下父母共同的愿望。但大多数的家长们往往只重视培养孩子的智商而忽略了孩子的素质教育，我们要巧妙地应用礼仪教育书中的常识教育引导孩子，培养她的综合素质能力，让传统礼仪深入她的内心。文明礼仪是中华民族的传统美德，也是德育的一个重要组成部分，更是每个人道德修养的外在体现。一个人的举止、表情、谈吐、待人接物等方方面面，都能展示一个人的素质修养。人们常说：“父母是孩子的第一个老师，家庭是人生成长的摇篮。”让我们家长们时常对照《礼仪教育》书，提醒自己，改正自己的缺点，给孩子营造一个温馨，和谐，健康的家庭环境。作为家长一定齐心协力与老师共同教育好我们的宝贝。

成语望子成龙：望：盼望。希望自己的子女能在学业和事业上有成就。如：清·文康《儿女英雄传》第三十六回：“无如望子成名，比自己功名念切，还加几倍。”又如：家长要有望子成龙的愿望，更要有培养和教育孩子成材的行动。

成语齐心协力：形容认识一致，共同努力。如：《墨子·尚贤》：“《汤誓》曰：‘聿求元圣，与之戮力同心，以治天下。’”又如：往后咱们齐心协力，一块打反动派！ ——冯德英《迎春花》第十九章

王二小读后感_500字

以前的年代十分劳苦，但是在这劳苦的磨练下，出现不少英雄，有各种年龄的英雄，其中我最喜欢王二小。

王二小的故事让我对他十分崇拜，我认为王二小十分有孝心，十分勇敢、机智。王二小的死令我十分伤心。王二小的故事是：一天，王二小在放牛时，看见一群鬼子，鬼子让王二小带他们进村，王二小不怕危险带鬼子进入八路的包围圈，保住了村子，可是鬼子刚进去就查觉了，把王二小摔死在石头上。村民们十分伤心，就把王二小的尸体埋在王二小经常放牛的山上，这样他就可以看到村子，大家也可以望着他了。

我们都应该向王二小学习，王二小的不顾危险保护大家的勇气，王二小这么小，年仅12岁，都可以想到大家，他真是舍小家为大家呀。王二小平时早上放牛到晚上，村子里的人都十分同情他的艰辛，他这么做都是为了村子里的粮食。王二小他伟大的精神值得所有人学习，无论大人小孩，我们应该尊敬王二小，你帮助所有中国人。如果不是王二小消灭这些日本人，日本要是进了村子，会死更多的村民，会有更多的人受折磨。有可能会占领中国，可以说王二小救了中国。我们应该对他叫一声王爷爷，王二小这些人英雄的人物牺牲了他们换来我们今天的幸福。

我们应该明白我们的生活是十分幸福，是十分来之不易的，我们应该好好学习保护他人，保护我们的国家，让我们一起加油吧！

成语来之不易：来之：使之来。得到它不容易。表示财物的取得或事物的成功是不容易的。如：明·朱柏庐《治家格言》：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”又如：我们活着的人都不要忘记，我们的红色江山来之不易啊。——何长工《红旗插上井冈山》

成语半丝半缕：缕：线。半根丝，半缕线。形容数量少，价值极其微小的东西。如：清·朱柏庐《治家格言》：“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”又如：我们要爱惜家里的半丝半缕。

雪豹读后感_500字

最近，我在看《雪豹》这个电视剧，也算跟红军有关系的了。里面的战士很英勇，上刀山，下火海都不怕。而且最后取得了胜利，但是剩下的人数不多了。

里面主要的人物是周卫国了，他打仗很好，还有个叫竹下俊的人也很厉害。他们以前都是去德国留学，并在里面取得了优异的成绩。那时候因为竹下俊是日本人，但还是教周卫国日语、剑道。所以渐渐地两人成了好朋友。有一次喝酒的时候，竹下俊说道：“其实我也不希望自己做日本人，因为中国是一头沉睡的狮子，一旦醒来就会有很强的爆发力。最后却因为住下均是日本人而发生了激烈的战争。

最后，因为周卫国让自己的队友们上山，自己最后一个上，而把自己那年轻有力的手被手榴弹击中，肌肉坏死，不得不割断手臂。在大结局中，竹下俊百密一疏，他知道自己不是死就是投降，于是，他就亲自用剑割断自己的一只手臂，临死前他还说：“这样我们可以做好朋友了吧。”

在看《雪豹》这个电视剧中，我看到了中国人坚信正义的力量，也看到了日本人的恶毒总会失败。也看出了一对朋友变成了敌人，周卫国还是把竹下俊当敌人看待，不手下留情。但最后见面的时候真让人感动。

我们中国人永远站在正义的一方！

成语百密一疏：在极周密的考虑中偶然出现了一点疏忽。如：清·魏源《庸易通义》：“至道问学之有知无行，分温故为存心，知新为致知，而敦厚为存心，崇礼为致知，此皆百密一疏。”又如：深知杜竹斋为人的吴荪甫此时却百密一疏，竟没有看透竹斋的心曲。他一而再，再而三的，用鼓励，用反激。——茅盾《子夜》十

成语手下留情：下手的时候留点情面。比喻处理事情不要太苛刻。如：《庚子风云》：“在这几个当口，赵三多明明可以乘虚而入，将王成德击倒，他却一再手下留情，都把王成德让过了。”又如：请手下留情，不要扼杀新生力量。

群英会蒋干中计读后感_500字

文/唐建新

《群英会蒋干中计》是一篇多次入选高中语文的传统名篇，很多人从小就通过但是连续剧连环图以及缩写本对其情节耳能详，然而，对于原作的节选，作为高中的语文课本中的文本学习，又应该确定怎样的教与学目标的目标，在21世纪的今天，尽管有许多水煮三国之类的书以及讲座，学习这篇文学作品又有什么样的价值取向呢？

王澜老师在这方面做了一些积极的探索。

作品虽然是节选，篇幅仍然比较长，人物关系比较复杂，情节发展也环环像扣错综复杂，要想学生尽快理清线索还是有相当难度的。王澜老师就采用画人物关系框图的办法将平面的内容变为立体直观的关系图。

情节复杂，就采用倒推的办法，让学生一步步从结局开始，寻找到情节的扑朔迷离中的发展关系，杀蔡张——得密信——劝周瑜——表关系，其中的劝，展开为主人翁周瑜的“堵”与“诱”两大部分，最后分析几个为什么：蒋干为什么要去劝降，曹操为什么失败了不认账，周瑜为什么不让蒋干有劝说的机会……

关于人物性格与命运的分析，将作品的学习价值推向了现实，课后的作业设计“今天的蒋干还在干什么”，无疑是有力的将学生的文学作品的学习与现实社会的观察体悟有机的结合了起来。

说课的过程中，一些规定的内容难免会影响整个内容的陈述，如何更加简洁以突出重点，还需要进一步琢磨。

成语扑朔迷离：指难辨兔的雌雄。形容事情错综复杂，难以辨别清楚。如：《乐府诗集·横吹曲辞五·木兰诗》：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雄雌。”又如：敌军却始终扑朔迷离，不知我军主力所在。——杨至城《巧使敌人就范》

成语群英会：借指英雄人物或先进人物的集会。如：明·罗贯中《三国演义》第45回：“此皆江东之英杰。今日此会，可名‘群英会’。”又如：希望全国职工群众用丰硕的成果来迎接新长征中第一次盛大的群英会。——邓小平《工人阶级要为实现四个现代化作出优异贡献》

父与子读后感_500字

寒假期间，在爸爸的陪同下我读了一遍德国漫画作品《父与子》。漫画中的父亲机智幽默，儿子淘气可爱，一幅幅漫画和故事让人看了忍不住大笑。漫画中的父亲很爱他的儿子，他陪儿子玩耍、下棋、做游戏等等，父子俩建立了很深的感情。

记得漫画中有一节父亲带着儿子兴冲冲地去看球赛，可是球票居然卖完了。真扫兴！看着儿子垂头丧气的样子，父亲灵机一动，想出了一个好办法。他让儿子骑在他的身上，然后扒着墙头往里面看。可是墙头太高了，还差那么一点儿子还是看不见。父亲就让儿子举起相机对准球场里不停的按快门。等球赛结束了，父亲带着儿子回到家里的暗房里掏出相机并冲印好胶卷，进球的一幕果然出现啦！父子俩不由得欢呼起来了。这让我想起了有一次爸爸带我去万达玩。正好万达搞活动，很多人围在舞台周围观看表演。我也想看，可是因为个头矮加上不能站到前面去，什么也看不到，我很着急。爸爸看到了，就蹲下来让我骑在他的脖子上，这样里面的表演我就看的很清楚了。我高兴的手舞足蹈，爸爸看着我开心的样子也笑了。我想，这就是我们平时所说的父爱吧。

父爱是伟大的，在这本漫画中我真切的感受到父亲对儿子的爱，这种爱是无私的，它不求任何回报。天下所有的父母对孩子的爱都是一样的。我们在享受这种爱的同时也应该回报父母的爱！

成语手舞足蹈：手舞足蹈[shǒu wǔ zú dào]，意指挥手举足，舞动跳跃。语本《诗经·大序》。後亦用“手舞足蹈”形容高兴到了极点。[源]《诗经·大序》诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗。情动於中而形於言，言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故永歌之，永歌之不足，不知手之舞之、足之蹈之也。《孟子·离娄上》孟子曰：“仁之实，事亲是也；义之实，从兄是也。智之实，知斯二者弗去是也；礼之实，节文斯二者是也；乐之实，乐斯二者，乐则生矣。生则恶可已也？恶可已，则不知足之蹈之、手之舞之。”[典故]《诗经》是最早的诗歌总集。采集从周初至春秋中叶五百年间的歌谣作品和宗庙朝廷乐章，分为风、雅、颂三大类。今日留传的《诗经》序文，有大序、小序之分，大序置於十五国风之前，论述诗歌的产生、功能及体制等；小序则置於各诗篇首，说明各诗的主旨及背景。大序说：诗，是志趣的表现。当心中的志趣用语言抒发出来，便成为诗。但如果内心情感激动到用语言表达还觉得不足时，就会发出叹息的声音；当发出叹息声仍觉不足时，便会以吟咏的方式来抒发；以吟咏的方式犹感不足时，便会不知不觉地挥手举足，舞动跳跃起来。後来“手舞足蹈”这句成语就从这里演变而出，亦用来形容高兴到了极点。

成语垂头丧气：垂头丧气[chuí tóu sàng qì]，意指低垂着头，意气消沉。形容失意沮丧的样子。语或出唐·韩愈〈送穷文〉。[源] 唐·韩愈〈送穷文〉（据《全唐文·卷五五七·韩愈》引）元和六年正月乙丑晦，主人使奴星结柳作车，缚草为船，载糗舆粻，牛系轭下，引帆上樯。三揖穷鬼而告之曰：“闻子行有日矣，鄙人不敢问所涂。窃具船与车，备载糗粻。日吉时良，利行四方，子饭一盂，子啜一觞，携朋挈俦，去故就新，驾尘彉风，与电争先。子无底滞之尤，我有资送之恩，子等有意於行乎？”屏息潜听，如闻音声，若啸若啼，砉欻嚘嘤。毛发尽竖，竦肩缩颈。疑有而无，久乃可明，若有言者曰：“吾与子居，四十年余：子在孩提，吾不子愚。子学子耕，求官与名；惟子是从，不变於初。门神户灵，我叱我呵。包羞诡随，志不在他。子迁南荒，热烁湿蒸，我非其乡，百鬼欺陵。太学四年，朝虀暮盐，惟我保汝，人皆汝嫌。自初及终，未始背汝，心无异谋，口绝行语。於何听闻，云我当去？是必夫子信谗，有闲於子也。我鬼非人，安用车船？鼻嗅臭香，糗粻可捐。单独一身，谁为朋俦？子苟备知，可数已不？子能尽言，可谓圣智。情状既露，敢不回避？”主人应之曰：“子以吾为真不知也耶？子之朋俦，非六非四，在十去五，满七除二，各有主张，私立名字，捩手覆羹，转喉触讳。凡所以使吾面目可憎，语言无味者，皆子之志也。其名曰智穷：矫矫亢亢，恶圆喜方；羞为奸欺，不忍害伤。其次名曰学穷：傲数与名，摘抉杳微；高挹群言，执神之机。又其次曰文穷：不专一能，怪怪奇奇；不可时施，祗以自嬉。又其次曰命穷：影与形殊，面丑心妍；利居众後，责在人先。又其次曰交穷：磨肌戛骨，吐出心肝；企足以待，寘我雠冤。凡此五鬼，为吾五患，饥我寒我，兴讹造讪，能使我迷，人莫能闲，朝悔其行，暮已复然。蝇营狗苟，驱去复还。”言未毕，五鬼相与张眼吐舌，跳踉偃仆，抵掌顿脚，失笑相顾。徐谓主人曰：“子知我名，凡我所为，驱我令去，小黠大痴。人生一世，其久几何！吾立子名，百世不磨。小人君子，其心不同，惟乖於时，乃与天通。携持琬玉，易一羊皮，饫於肥甘，慕彼糠糜。天下知子，谁过於子，虽遭斥逐，不忍子疏。谓予不信，请质诗书。”主人於是垂头丧气，上手称谢，烧车与船，延之上座。《新唐书·卷二〇八·宦者列传下·韩全诲》三年正月，茂贞请遣使谕全忠军，诏崔构挟中人郭遵诲往，既行，又命宫人宠颜驰见全忠，谕密旨，乃以蒋玄晖入卫。二日，茂贞独见，至日旰，全诲、彦弘恨甚，逮食，不能捉匕，自见势去，计无所用，垂头丧气。帝召韩偓见东横门，执手涕泗，帝曰：“今先去四大恶，余以次诛矣。”於是内养八辈候廷中授命，每二辈以卫士十人取一首，俄而全诲、彦弘、易简、敬容皆死。[典故]“垂头丧气”就是垂下头，失掉应有气势，是人困挫失意时的表情状态。在韩愈的〈送穷文〉曾使用了这句成语。唐代的大文学家韩愈从小父母双亡，在贫困的环境中长大。成年後虽才华洋溢，高中进士，官至吏部侍郎，但数度因直言劝谏而遭贬谪，生活困顿不顺。他因而写了一篇寓言性质的〈送穷文〉，说有个人用柳条做了一辆车，用草紮了一艘船，还准备花果供品，希望能将穷鬼送走。不久便有个声音对他说：“我们从你小时候就跟着你、照顾你，你到哪儿，我们就跟到哪儿，从不离弃。别人都嫌弃你、讨厌你，只有我们对你最忠心，你居然要赶我们走。既然这样，你就说说看我们是谁，能说得出来，就是我们已原形毕露了，只好回避。”那人便将智穷、学穷、文穷、命穷、交穷五个穷鬼的名字和模样全叙述了一遍，话还没说完，五个穷鬼就现形，大跳大叫地说：“你既然这麽了解我们，却还要赶我们走。我们是在磨练你的心智，让你成就大业，万世流芳，你居然不能体谅我们的苦心，实在是身在福中不知福啊！天底下还有谁最了解你？虽然你要赶走我们，但我们仍然不忍心离开你。”那人听了感到十分无奈，只好向穷鬼们说声谢谢，把柳车草船烧了，请他们上座。韩愈用这篇文章比喻自己的命运是智穷、学穷、文穷、命穷、交穷，五穷缠身，并用“垂头丧气”来表示自己无法赶走穷鬼、改变命运的无奈。後来“垂头丧气”就用来形容失意沮丧的样子。

名人传读后感_500字

《名人传》，又称《巨人三传》，是法国作家罗曼。罗兰所着《贝多芬传》《米开朗基罗传》和《托尔斯泰传》的总称。这本书叙述了德国音乐家贝多芬、意大利画家和雕塑家米开朗基罗、俄国作家列夫。托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。

在这三位伟大的名人里，令我印象最深的就是贝多芬了。在他的生命中，最大的痛苦就是，他做为一位音乐家，一位作曲家，他居然耳聋了听不到任何声音了。可是，更让人吃惊的是，在他的耳朵失聪后，他克服了我们无法想象的困难，谱写出了好多世界名曲。真让人惊讶！

贝多芬耳聋之后，就很少与人交往，就连他的亲人和最好的朋友也不知道这回事。所有的痛苦他一个人独自承受。在耳聋后他写了一支《第九交响曲》，他要求亲自上台指挥，贝多芬在指挥时他听不见观众一致的喝彩声，直到一位女歌唱家牵着他的手，让他面对着观众时，他才看见全场观众起立，挥舞着帽子，向他致敬。这时候的贝多芬激动极了！

读了这本书，我深深的领悟到是金子总会发光的，无论何时，我们都要相信付出总会有收获。面对命运的不公，我们要勇敢的面对生活，永不言败。不管做任何事情，我们都要有一颗坚持的心，永不放弃。

蒋介石自传读后感_500字

近日一口气读完《蒋介石大传》，虽然叙事略感拖沓，但总体感觉是一部相当不错的人物传记。

写领袖人物的传记是很难的，难就难在分寸不好把握。现在已经不是一棍子打死或一味唱赞歌的年代，怎么相对客观地描述领袖人物的完整一生，不仅需要掌握大量一手资料，需要有很好的文笔和宏观把握能力，更需要有一种魄力，一种敢于面对现实、敢于说实话的魄力。

我这个年龄段或更早的人，对蒋介石的印象大多来自过去电影、课本等载体，基本的概念是国民党反动派的头目，更确切地说是一个纯粹的反面人物，一个彻头彻尾的坏蛋，与领袖人物扯不上边。读了《大传》后，才觉得过去的认识是片面的，也才真正感到解放思想是多么的重要。过去这类书是不能出的，写这样的书小则判刑入狱（），大则拉出去枪毙，怎么能说蒋介石是个领袖人物呢，怎么能说蒋介石在抗战中运筹帷幄呢，怎么能说是蒋介石的努力废除了帝国主义强加给中国的不平等条约呢？30年前这确实难以想象。

《大传》让我更加全面了解了那一段过去的历史，那个沧海桑田、血雨腥风的年代，也让我感知到当今社会的开放与包容，诋毁我们曾经的敌人并不能太高我们自己，我们太需要包容，这种包容来自于认知，而认知来自于历史书籍，这大概也是读书的乐趣所在吧。

成语运筹帷幄：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。如：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。又如：筹：计谋、谋划；帷幄：古代军中帐幕。指拟定作战策略。引申为筹划、指挥。

成语一棍子打死：比喻认为没有丝毫可取之处而全盘否定。如：毛泽东《在中国共产党全国宣传工作会议上的讲话》：“不许人家发表错误的意见，发表了就‘一棍子打死’，这不是解决矛盾的办法。”又如：你不能这样武断地一棍子打死。

名家散文读后感_500字

好的书让人受益匪浅，有可能终生受益。读散文集，更是能让你的情操在相应的时间里得到陶冶。在众多的散文家中，我最喜欢的就是毕淑敏了。她的作品，一扫20世纪80年代末文坛琐碎平庸的文风，被人称赞为是“对当代小说的一种拯救”

毕淑敏，国家一级作家，从事医学工作20余年，拯救过无数垂危的生命，帮助过无数来访者走出生命的低谷，被誉为“文学界的白衣天使”。

故事的起伏，精湛的文笔，让我不得不读了一遍又一遍，感受了一次又一次，其中有一个片段让我感悟至深：

“为什么不读书”？夏导问。“没钱”“为什么没钱”？“因为钱在我妈妈那儿”。“你妈妈在哪儿”？“我不知道，我妈妈跟着人跑了，她不要我了，她把家里所有的钱都卷跑了。就剩下我和爸爸，爸爸说他一个人也要供我读书，他就上山挖药材，他在最陡的崖上看到了一兜贝母，人家都看到那兜贝母了，可是谁也不敢去采，只有我爸爸上去了，他就再也没回来。”这篇《源头朗》在描写火石到大城市生活、求学的同时，亦表现了苦难人物心中理想和现实压迫的种种矛盾。

著名作家贺绍俊曾经说过“毕淑敏与其说是一位作家，不如说是一位心理学家，她的每一部作品都是针对我们的心理疾患而开的心灵处方，这源于她的善良和对人的心里隐秘的洞悉。”

读毕淑敏的书，能体会到一种特别的爱，让我沉思许久……

成语受益匪浅：匪：通“非”。得到的好处很多。如：路遥《平凡的世界》第五卷第25章：“这类‘讲座’还售门票，并兼售演讲本人的著作，使得这类活动让各方面都受益匪浅。”